PROJETO DE APRENDIZAGEM
2011
TRABALHANDO COM PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Quando o aprendiz é desafiado a questionar, quando ele se perturba e
necessita pensar para expressar suas dúvidas, quando lhe é permitido
formular questões que tenham significação para ele, emergindo de sua
história de vida, de seus interesses, seus valores e condições pessoais, passa
a desenvolver a competência para formular e equacionar problemas. Quem
consegue formular com clareza um problema, a ser resolvido, começa a
aprender a defi nir as direções de sua atividade (FAGUNDES; MAÇADA;
SATO)
PÚBLICO ALVO
Em média, 70 alunos, 06 professores do 6º ao 9º anos, Supervisor Pedagógico e Gestor.
PERÍODO
1ª FASE: 2ª quinzena de Março a 1ª quinzena de julho de 2011
2ª FASE: 2ª quinzena de Agosto a 1ª quinzena de dezembro 2011
JUSTIFICATIVA
Atualmente a escola objetiva, através de seu trabalho, formar cidadãos plenos e atuantes na realidade em que estão inseridos. Para conseguir formar este cidadão, é preciso desenvolver nos alunos a sua autonomia, a qual deve ser despertada desde a Educação Infantil. Assim, a Pedagogia de Projetos, especificamente a destinada a Projetos de Aprendizagem, representa uma estratégia pedagógica inovadora que conduz a uma aprendizagem contextualizada e significativa porque parte do interesse do próprio aluno, através da sua interação com objetos e pessoas na busca de esclarecimentos para suas dúvidas, propiciando o fazer e o compreender. Assim, o aluno torna-se o protagonista de seu conhecimento. O Projeto de Aprendizagem está alicerçado nos quatro planos (Essencial, Conceitual, Estratégico e Operacional) que sustentam o Programa Escola Conectada do Instituto Ayrton Senna.Programa que “acredita que a via da tecnologia promove uma educação voltada para o desenvolvimento humano. No entanto, para que isso efetiva,mente aconteça, não basta que os alunos meramente tenham acesso a ela, nem que aprendam a manejá-la tecnicamente: é necessário que a usem como ferramenta de aprendizagem que lhes permita aprender cada vez mais e melhor. Utilizar a tecnologia como ferramenta de aprendizagem implica em:
v Buscar, armazenar, organizar, analisar e disseminar informações;
v Discutir, criticar e avaliar as informações obtidas em processos interativos e colaborativos;
v Aplicar no pensamento, na tomada de decisão e na ação as informações filtradas pela crítica;
v Desenvolver as quatro competências necessárias para a vida”: ser, conviver, fazer, aprender.(Guia para Educadores – Instituto Ayrton Senna – p.12, 2011)
OBJETIVO GERAL
Favorecer ao educando o desenvolvimento de sua autonomia, através da aplicação da Pedagogia de Projetos de Aprendizagem aliada ao uso das novas tecnologias de comunicação e informação e à prática de pesquisa, como alternativas para a promoção da aprendizagem conduzindo o aluno à construção do seu próprio conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
ü Motivar o aluno a conhecer e a participar do PA.
ü Participar de dinâmicas e atividades diversificadas que incentivem o trabalho em equipe, a participação e a tomada de decisões.
ü Escolher seu tema (pergunta) a ser pesquisado.
ü Construir, com o auxílio do professor, o mapa conceitual de seu tema.
ü Utilizar o Programa Cmap Tools para construção de mapa conceitual.
ü Realizar pesquisas referentes ao tema escolhido em diversas fontes.
ü Ler e compreender diversas tipologias textuais.
ü Confrontar as versões do conteúdo pesquisado e elencar os aspectos e informações relevantes.
ü Produzir textos de sua autoria sobre o tema pesquisado.
ü Construir blog’s e apresentações em PowerPoint ou Move Maker.
ü Elaborar cartazes, faixas para apresentações.
ü Socializar o conhecimento adquirido através das mini-rodadas e fórum.
ü
CONTEÚDOS ENVOLVIDOS
Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Inglês dentre outros.
RECURSOS MATERIAIS
Livros, revistas, jornais,computadores conectados à Internet, televisão, câmera digital, microfone, aparelho de som, aparelho de DVD, data-show.
DESENVOLVIMENTO
1ª etapa:
Fase de motivação através de atividades diversificadas tais como: vídeos, músicas, dinâmicas de grupo, filmes e debates e também, conhecimento dos alunos novatos (6º ano) sobre o que seja a Pedagogia de Projetos de Aprendizagem.
2ª etapa:
Fase de escolha do tema a ser pesquisado, elaboração da pergunta principal e das secundárias e formulação de mapa conceitual hipotético.
3ª etapa:
Fase de pesquisa (Biblioteca da escola e SAI da escola) e análise e confronto de informações e fontes. Elaboração de resumos, textos de própria autoria, relatório de atividades e mapa conceitual utilizando o Programa Cmap Tools, na SAI, com auxílio do professor Coordenador de Informática.
4ª etapa:
Fase de elaboração e organização dos conhecimentos adquiridos: blog’s, apresentações em Powerpoint, Movie Maker, cartazes, mini-rodadas.
CULMINÂNCIA E AVALIAÇÃO
Fórum de descobertas.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:
FAGUNDES, L.; SATO, L.; MAÇADA, D. Aprendizes do futuro: as inovações começaram. Cadernos Informática para a Mudança em Educação. p. 16. MEC/Seed/Proinfo, 1999.
REFERÊNCIAS WEBGRÁFICAS e BIBLIOGRÁFICAS:
Guia para Educadores – Instituto Ayrton Senna, 2011)
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